prof. UAM dr hab. Camilla Badstübner-Kizik


Adres
Instytut Lingwistyki Stosowanej 
Zakład Dydaktyki Kultury i Mediów
ul. 28 czerwca 1956r. nr 198
PL 61-485 Poznań

Telefon
(61) 829 29 25, pok. 107
 
e-mail
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Międzynarodowy spis Germanistów

Aktualne stanowisko i funkcje
  • Profesor nadzwyczajny UAM
  • Kierownik Zakładu Dydaktyki Kultury i Mediów
  • Członek Wydziałowej Komisji Doktoranckiej
  • Członek Rady Wydziału WN
  • Współwydawca serii wydawniczej „Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik
 
Aktualne dziedziny badań naukowych
  • Obcojęzyczna dydaktyka mediów, Dydaktyka i metodyka kultury obcojęzycznej, Pozaszkolne miejsca nauczania,
  • Mediolingwistyka
  • Linguistic Landscapes
  • Historia nauczania języków obcych, Historia podręczników do nauki języków obcych,
  • Kontakty kulturowe pomiędzy Polską i krajami niemieckojęzycznymi
 Dydaktyka
  • Historia kultury krajów niemieckojęzycznych
  • Tłumaczenie Audiowizualne
  • Wielojęzyczność w mediach
  • Niemieckojęzyczne media
  • Film niemiecki i austriacki
  • Seminarium magisterskie
  • opieka nad sekcją medioznawczą Koła Naukowego Studentów Lingwistyki Stosowanej
 Pobyty badawcze i wykłady gościnne
  • 2017: Wykłady gościnne na Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Institut für Slavistik (05.-07. 07.2017)
  • 2016: Wykłady gościnne na Masarykova univerzita Brno, Instytut Germanistyki / Instytut Bohemistyki (16.-20.05.2016)
  • 2015: Wykłady gościnne na Friedrich-Schiller-Universität Jena, Institut für Auslandsgermanistik / Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (II / 2015)
  • 2014: Wykłady gościnne na Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Institut für Slavistik (03.-06. XII / 2014)
  • 2014: Wykłady gościnne na Masarykova univerzita Brno, Instytut Germanistyki (10.-15. XI / 2014)
  • X 2009-II 2010 – profesura gościnna (Universität Wien, Institut für Germanistik, Fachbereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, zastępstwo dla prof. Hansjürgen Krumm)
  • od 2009 liczne staże i wykłady gościnne w ramach programu Erasmus + / staff mobility (Freie Universität Berlin, Phillips-Universität Marburg, Masarykova univerzita Brno)
Współpraca międzynarodowa / projekty Działalność recenzencka (peer-reviewing)
Działalność wydawnicza
w przygotowaniu:
  • Badstübner-Kizik, Camilla / Janíková,Věra (Hrsg.): Linguistic landscape und Fremdsprachendidaktik, Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 10)
2016 2015
2013
  • Vielheit und Einheit der Germanistik weltweit. Akten des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010, Band 19, Frankurt a.M. 2013: Sektion (3) Literatur, Kunst und Musik im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. (współpraca)
 2011
  • Badstübner-Kizik, Camilla (red.): Linguistik anwenden. Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik, Band 1, Frankfurt a.M. 2011: Peter Lang, pp. 268
 2004
  • Badstübner-Kizik, Camilla / Rozalowska-Żądło, Renata / Uniszewska, Anna (red.): „Sprachen lehren Sprachen lernen / Nauczanie i uczenie się języków obcych“ Festschrift für Professor Halina Stasiak zum 70. Geburtstag / Prace ofiarowane Profesor Halinie Stasiak w 70. rocznicę urodzin, Gdańsk 2004, pp. 363 
 
Spis publikacji 
 
Monografie
 
2007
  • Bild- und Musikkunst im Fremdsprachenunterricht. Zwischenbilanz und Handreichungen für die Praxis, Frankfurt a. Main 2007: Peter Lang  (= Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert 12)
2006
  1996
  • Werkheft zum Curriculum Landeskunde-Kulturkunde-Geschichte, Warszawa 1996: Goethe-Institut 
1995
  • Curriculumsentwurf für die Deutschlehrerausbildung an polnischen Lehrerkollegs für Fremdsprachen. Teilcurriculum Landeskunde (Landeskunde-Kulturkunde-Geschichte), Warszawa 1995 (Koautorin)
1993
  • Die Gründungs- und Frühgeschichte des Klosters Paulinzella und die Lebensbeschreibung der Stifterin Paulina. Sigebotos Vita Paulinae als Denkmal hirsauischerReformliteratur des 12. Jahrhunderts. Eine reform-, literatur- und sozialgeschichtliche Untersuchung, Münster/Hamburg 1993 (UnipressHochschulschriften 41)

Artykuły (po roku 2000)

wkrótce / demnächst / forthcoming
  • Zwischen Bild, Schrift und Film – filmische Paraprodukte und ihr fremdsprachendidaktisches Potenzial. In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, Themenheft: Bild- und Filmeinsatz im DaF- und DaZ-Unterricht, hrsg. von Tristan Lay u.a., Berlin: de Gruyter.
  • Multilingualism in the movies. Languages in films revisited. In: Audivisual Translation. Research and Use, hrsg. von Mikołaj Deckert u.a., Frankfurt a.M.: Peter Lang
  • Czy możliwe jest implantowanie „obcej” pamięci? Refleksje z punktu widzenia dydaktyki kultury w nauczaniu języków obcych.In: Implanty pamięci społecznej. Teoria i przykłady, hrsg. von  Dominika Gortych und Łukasz Skoczylas, Poznań, Wyd. Naukowe UAM
  • „Wie spreche ich mit meinen Arbeitern?“ Ein ungeliebtes Erbe des Fremdsprachenunterrichts Deutsch.In: Sprachenunterricht im Kontext gesellschaftlicher und politischer Ereignisse und Entwicklungen, hrsg. von Friederike Klippel und Ulrike Eder, Münchner Arbeiten zur Fremdsprachenforschung, München: Langenscheidt.
  • Sprachen lernen unterwegs. Grand Tour und Mehrsprachigkeit am Beispiel der Bildungsreise des polnischen Adelssohnes Jan Ługowski (1639-1643). In: Bömelburg, Hansjürgen u.a. (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in der frühen Neuzeit. Publikationen des Herder-Instituts für Ostmitteleuropaforschung, Marburg.
2016
  • Hör- und Hör-Sehverstehen. In: Burwitz-Melzer, Eva; Mehlhorn, Grit; Riemer, Claudia; Bausch, Karl-Richard; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht, 6. vollständig neu bearbeitete Auflage, Tübingen und Basel: A. Francke, 93-97.
  • Essays  zu  deutsch-polnischen Erinnerungsorten in kritischer Reflexion. Textlektüren von Studierenden. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Hille, Almut: Erinnerung im Dialog. Deutsch-Polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache, Poznań: Wyd. Naukowe UAM, 31-79 (= Język Kultura Komunikacja 17), wspólnie z Almut Hille
  • Einleitung. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Hille, Almut: Erinnerung im Dialog. Deutsch-Polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache, Poznań: Wyd. Naukowe UAM, 7-13 (= Język Kultura Komunikacja 17), wspólnie z Almut Hille
  • Einfache Sprache, einfache Bilder, einfache Welt? Janoschs Tausend Bilder Lexikon und Janoschs Grosse Tigerschule. In: Burwitz-Melzer, Eva; O’Sullivan, Emer (Hrsg.): Einfachheit in der Kinder- und Jugendliteratur: ein Gewinn für den Fremdsprachenunterricht, Wien 2016: Praesens, 177-192 (= Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht 3). 
  • Film gestalten im L3-Unterricht? Chancen und Grenzen filmproduktiver Kompetenzaufgaben im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. In: FLuL 1 (2016): Themenschwerpunkt: (Fremd-)Sprachenlernen mit Film, 97-113.
  • Erinnerung - Musik - DDR. Ein Land und eine Zeit musikalisch erinnern und vermitteln? In: Führer, Carolin (Hrsg.):  Die andere deutsche Erinnerung. Tendenzen literarischen und kulturellen Lernens, Göttingen VR Unipress, 97-118 (= Deutschsprachige Gegenwartsliteratur und Medien 18).
  • Vorwort der Herausgeber. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Kizik, Edmund (Hrsg.): Entdecken-Erforschen-Bewahren. Beiträge zur Kunstgeschichte und Denkmalpflege. Festschrift für Sibylle Badstübner-Gröger zum 12. Oktober 2015, Berlin: Lukas Verlag, 7-10, wspólnie z Edmundem Kizikiem
2015
  • Einleitung. In: Badstübner-Kizik, Camilla u.a. (Hrsg.): Kognition, Sprache, Musik. Konferenzbeiträge IDT 2013, Band 2.2., Bozen-Bolzano: University Press, 3-10.
  • Heidi, Janosch und Otfried Preußler. Deutschsprachige Kinder- und Jugendliteratur als Erinnerungsort? In: Eder, Ulrike (Hrsg.): "Sprache erleben und lernen mit Kinder- und Jugendliteratur II. Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch als Fremdsprachenunterricht" (= Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht 2), Wien: Präsens, 13-35.
  • Języki i pamięć kulturowa. O glottodydaktycznym potencjale miejsc pamięci. In: Andrzejewska, Ewa (Hrsg.): Nauczyciele języków obcych wobec zadań współczesnej glottodydaktyki, 203-218 (= Neofilolog 45/2). 
  • Räume für Film – Räume im Film. Schnittpunkte im Beziehungsgefüge Raum – Film – Fremdsprachendidaktik. In: Zielsprache Deutsch 42, 2 (2015), 43-64.
  • Medialisierte Erinnerung als didaktische Chance. In: Badstübner-Kizik, Camilla; Hille, Almut (Hrsg.): Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext. Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache, Frankfurt a.M. 2015, 37-63 (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 7)
  • Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext Deutsch als Fremdsprache. Einleitung. In: Badstübner-Kizik, Camilla; Hille, Almut (Hrsg.): Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext. Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache, Frankfurt a.M. 2015, 7-14 (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 7) (gemeinsam mit Almut Hille).
  • Polyglotte Filme als translatorische Herausforderung und didaktische Chance. Das Beispiel Inglourious Basterds (Quentin Tarantino 2009). In: Badstübner-Kizik, Camilla / Fišer, Zbynek / Hauck, Raija (Hrsg.): Übersetzung als Kulturvermittlung. Translatorisches Handeln. Neue Strategien. Didaktische Innovation, Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 6), 221-246.
  • Vermittlung statt Vereinfachung. Zur Einleitung in den vorliegenden Band (mit Raija Hauck, Zbyněk Fišer): In: Badstübner-Kizik, Camilla / Fišer, Zbynek / Hauck, Raija (Hrsg.): Übersetzung als Kulturvermittlung. Translatorisches Handeln. Neue Strategien. Didaktische Innovation, Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 6), 9-12.
  • Literatur multimodal? In: Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache 2 / 2015, 77-86.
  • Vergangene städtische Räume medial erfahren und didaktisch nutzen? Bilder, Texte, Filme und Gegenstände der 1920er und 1930er Jahre im Fremdsprachenunterricht Deutsch. Das Beispiel Berlin. In: Cerri, Chiara / Jentges, Sabine (Hrsg.): Raumwahrnehmung, Interkulturelles Lernen und Fremdsprachenunterricht, Hohengehren: Schneider (= Perspektiven Deutsch als Fremdsprache 31) (gemeinsam mit Marta Janachowska-Budych), 133-160.
  • Über ,Erinnerungsorte‘ zur Vielfalt des deutschsprachigen Raumes. In: Fremdsprache Deutsch 52 / 2015: Themenheft „Landeskunde und Kulturelles Lernen“, 11-15.
2014
  • Kulturdidaktische Modellbildungen in einem deutsch-polnischen Kooperationsprojekt. In: InfoDaF 5(2014), Themenheft „Kooperationen“, 544-555 (gemeinsam mit Almut Hille)
  • Erfolg in authentischen fremdsprachigen Lernräumen? Das Beispiel „Film“. In: Sujecka-Zając, Jolanta / Jaroszewska, Anna / Szymankiewicz, Krystyna / Sobańska-Jędrch, Joanna (Hrsg.): Inspiracja. Motywacja/ Sukces. Rola materiałów dydaktycznych i form pracy na lekcji języka obcego, Warszawa, 71-88.
  • Text – Bild – Klang. Ästhetisches Lernen im fremdsprachigen Medienverbund. In: Bernstein, Nils / Lerchner, Charlotte (Hrsg.): Ästhetisches Lernen im DaF-/DaZ-Unterricht. Musik – Kunst – Film – Theater – Literatur, Göttingen: Universitätsverlag, 297-312 (= MatDaF 93).
  • Sprache – Literatur – Kultur? Zu den Chancen eines didaktischen Brückenschlages. In: Altmayer, Claus; Dobstadt, Michael; Riedner, Renate; Schier, Carmen (Hrsg.): Literatur in Deutsch als Fremdsprache und internationaler Germanistik. Konzepte, Themen, Fortschungsperspektiven, Tübingen: Stauffenburg Verlag, 75-85 (= Schriften des Herder-Instituts Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 3)
  • Kreativer interkultureller Lernraum Film. In: Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia / Szczepaniak-Kozak, Anna (Hrsg.): Kultur - Kommunikation – Kreativität – Reflexivität. Beiträge zum universitären Fremdsprachenunterricht, Frankfurt a.M.; Peter Lang, 15-34 (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 4)
  • „Erinnerungsorte“ in der fremdsprachlichen Kulturdidaktik. Anmerkungen zu ihrem didaktisch-methodischen Potenzial. In: Mackus, Nicole / Möhring, Jupp (Hrsg.): Wege für Bildung, Beruf und Gesellschaft - mit Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 38. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Universität Leipzig 2011. Göttingen: Universitätsverlag, 43-64 (= Materialien Deutsch als Fremdsprache, 87)
2013
  • Die Text-Bild-Kombination Filmplakat. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen, 55-84
  • Inhaltsorientiertes Fremdsprachenlernen in medialen Umgebungen. In: Chudak, Sebastian (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht – omnimedial? Frankfurt a.M. 2013: Peter Lang, 33-45 (= Posener Beiträge zur Gemanistik 33)
  • „Polnischer Wegweiser” Krzysztofa Celestyna Mrongowiusza jako przykład gdańskiego podręcznika do nauki języka polskiego z początku XIX w. [„Polnischer Wegeweiser” von Christoph Cölestin Mrongovius als Beispiel eines Danziger Lehrbuchs für Polnisch im beginnenden 19. Jahrhundert]. In: Leiserowitz, Ruth u.a. (Hrsg.): Lesestunde / Lekcja czytania. Festschrift für Jürgen Hensel, Warszawa 2013:Neriton, 65-82 (współautorstwo)
  • Das DACH(L)-Konzept von außen. Die polnische Perspektive. In: Demmig, Silvia;  Hägi, Sara; Schweiger, Hannes (Hrsg.): DACH- Landeskunde. Theorie-Geschichte-Praxis, München 2013: Iudicium, 49-66
  • Einleitung. Sektion (3) Literatur, Kunst und Musik im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.In: Grucza, Franciszek u.a. (Hrsg.): Vielheit und Einheit der Germanistik weltweit. Akten des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010, Frankurt a.M. 2013: Peter Lang, 183-188 (= Publikationen der Internationalen Vereinigung für Germanistik IVG 19)
  • Deutsch lernen in Mitteleuropa. Zu den Grundlagen einer regionalen Kontaktdidaktik. In:  Fiala-Fürst, Ingeborg / Joachimsthaler, Jürgen / Schmitz, Walter (Hrsg.) (2013): Mitteleuropa. Kontakte und Kontroversen. Dokumentation des II. Kongresses des Mitteleuropäischen Germanistenverbandes (MGV) in Olmütz, Dresden: Thelem, 469-480 (= Veröffentlichungen des Mitteleuropäischen Germanistenverbandes Bd. 2)
 2012
  • Literaturverfilmungen - intermediale Chance oder Risiko für die literarische Rezeption? Zum Neben- und Miteinander von Text und Film am Beispiel von drei Literaturverfilmungen („Buddenbrooks“ Hermann Breloer 2008, „Effi Briest“ Hermine Huntgeburth 2009, „Der Vorleser“, Stephen Daldry 2009). In: Kochanowska-Nieborak, A./ Płomińska-Krawiec, (Hrsg.): Literatur und Literaturwissenschaft im Zeichen der Globalisierung. Themen – Methoden – Herausforderungen, Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2012, 377-388 (= Posener Beiträge zur Germanistik 31)
  • Literatur als Film im öffentlichen Raum. In: Dannecker, Wiebke/ Thielking, Sigrid (Hrsg.): Öffentliche Didaktik und Kulturvermittlung, Bielefeld 2012: Aisthesis, 109-122 (= Hannoversche Beiträge zur Kulturvermittlung und Didaktik, Bd. 2)
  • Nachhaltige Spuren? Deutsche und ihre Sprache im polnischen Film. Die Beispiele „Vier Panzersoldaten und ein Hund“ und „Hauptmann Kloss“. In: Olpińska-Szkiełko,Magdalena / Grucza,Sambor / Berdychowska,Zofia / Żmudzki,Jerzy (Hrsg.): Der Mensch und seine Sprachen. Festschrift für Professor Franciszek Grucza, Warszawa 2012, 79-92 (= Warschauer Studien zur Germanistik und zur Angewandten Linguistik 3) 
  • Film + Musik = Filmmusik? Zum Potential einer Medienkombination im Fremdsprachenunterricht. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 17: 2 (2012), 44-70.   
  • Languages, stereotypes and films. European film policy and perception of ‘Others‘. In: ACTA GERMANICA. German Studies in Africa, Jahrbuch des Germanistenverbandes im Südlichen Afrika / Yearbook of the Association for German Studies in Africa 40 (2012), 134-142 
  • Bildern auf der Spur. In: Delhey, Yvonne/Jentges, Sabine (Hrsg.) (2012): Multimedia und Fernlehre Spurensuche. Amsterdam/München: Goethe-Institut. [online] 
  • Alles nur Missverständnisse? Sprachenkontakte in Spielfilmen und ihr didaktisches Potential. In: Adamczak-Krystofowicz, Sylwia / Stork, Antje (Hrsg.): Multikompetent – multimedial – multikulturell? Aktuelle Tendenzen in der DaF?- Lehrerausbildung,  Frankfurt am Main 2012: Peter Lang, 179-194 (= Posener Studien zur Angewandten Linguistik 2) 
  • Gemeinsam lernen im Grenzbereich? Zu den Grundlagen einer regionalen Kontaktdidaktik“. In:  Busch, Matthias / Lis, Tomasz / Müller, Darius (Hrsg.): Lernen jenseits der Oder - Lehrerhandreichung für deutsch-polnische Unterrichtsprojekte. Konzepte und Materialien für regionalspezifische Unterrichtseinheiten in der Grenzregion, Poznań 2012, 19-31 
  • Wspólnie uczyć się w regionie przygranicznym? Podstawy regionalnej dydaktytki kontaktowej. In: Busch, Matthias / Lis, Tomasz / Müller, Darius (Hrsg.): Uczenie się po tamtej stronie Odry. Regionalne projekty edukacyjne w regionie przygranicznym – koncepcje i materiały, Poznań 2012, 19-31.
 2011
  • Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte als Grundlage für interkulturelle Schlüsselkompetenzen?. In: Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia u.a. (Hrsg.): Aktuelle Probleme der Angewandten Linguistik. Interkulturalität als Schlüsselkompetenz für Fremdsprachenlehrer, Übersetzer und Mediatoren, Poznań 2011, 175-193(= Język Kultura Komunkacja 12)
  • Linguistik anwenden. Vorwort der Herausgeber. In: Badstübner-Kizik, Camilla (Hrsg.): Linguistik anwenden, Frankfurt a.M. 2011: Peter Lang, 9-14 (= Posener Studien zur Angewandten Linguistik 1) (Koautorin)
  • Mögliche Auswahlkriterien für inhaltsorientiertes Lernen im L3-Unterricht Deutsch nach Englisch. In: Sorger, Brigitte/ Janikova,Vera (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in der Tschechischen Republik am Beispiel Deutsch nach Englisch, Brno 2011: Tribun EU, 91-99
2010
  • Musik in Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht - was will und kann sie (nicht)?. In: Blell, Gabriele / Kupetz, Rita (Hrsg.): Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von audio literacyim Fremdsprachenunterricht, Frankfurt a.M. 2010: Peter Lang, 109-119 (= Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert 17)
  • Kontaktdidaktik und ihre empirischen Implikationen. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht15: 2 (2010), 99-112
  • Instruktivismus/Instruktion. In: Surkamp, Carola (Hrsg.):Lexikon Fremdsprachendidaktik, Stuttgart/Weimar 2010: J.B. Metzler, 115-116 
  • Vorentlastung. In: Surkamp, Carola (Hrsg.):Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe, Stuttgart/Weimar 2010: J.B. Metzler, 326-327 
  • Kunst und Musik im DaF-/DaZ-Unterricht. In: Krumm, Hans-Jürgen / Fandrych, Christian / Hufeisen, Britta / Riemer, Claudia (Hrsg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und ZweitspracheEin internationales Handbuch. Band 2,), Berlin/ New York:De Gruyter Mouton, 2010. 2. Halbband Artikel 178, 1596 –1601(= Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft 35) 
  • ,Vater und Sohn‘. Zur vergessenen Geschichte eines der beliebtesten Bildzyklen der Fremdsprachendidaktik, in: daf-werkstatt. Halbjahresschrift des Zentrums für die Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Siena – Arezzo, 15/16 (2010), 7-23.
 2008
  • Eigene und fremde Kultur(en) hören lernen? Zu einem vernachlässigten Aspekt der Ausbildung von DaF- / DaZ-Lehrenden, in: ide. informationen zur deutschdidaktik 1/2008: „Kultur des Hörens“, 66-74 
  • Fremde und eigene Kultur(en) hören. Methodische Anregungen für ein (inter)kulturelles Hörtraining im Fremd- und Zweitsprachenunterricht, in: ide. informationen zur deutschdidaktik 1/2008: „Kultur des Hörens“, 103-105 
  • Wie Jaś Ługowski in den Jahren 1639-1641 Deutsch lernte. Ein Beitrag zur Methodik des Sprachenlernens im 17. Jahrhundert, in: Myczko, Kazimiera / Skowronek, Barbara / Zabrocki, Władysław (Hrsg.): Perspektywy glottodydaktyki i językoznawstwa. Tom jubileuszowy z okazji 70. urodzin Profesora Waldemara Pfeiffera (Perspektiven der Glottodidaktik und der Sprachwissenschaft. Festschrift Waldemar Pfeiffer), Poznań 2008: Wyd. UAM, 147-164 
  • Mit Fremden in der Fremdsprache über sich selbst reden ? Anmerkungen zur Rolle der kulturellen Identität von Lernenden im glottodidaktischen Prozess, in: Glottodidactica XXXIV 2008, 173-183
2007
  • Kontaktdidaktik – ein mögliches Konzept für den DaF-Unterricht in Mitteleuropa?, in: Zwischeneuropa Mitteleuropa. Sprache und Literatur in interkultureller Konstellation, Akten des Gründungskongresses des Mitteleuropäischen Germanistenverbandes, Dresden 2007, 708-716 
  • Nauka języków obcych a historia sztuki [Fremdsprachenunterricht und Kunstgeschichte], in: Interdyscyplinarność w glottodydaktyce. Język – literatura – kultura. II. Ogólnopolska Konferencja Naukowa Instytutu Neofilologii PWSZ w Płocku [Interdisziplinarität in der Glottodidaktik. Sprache – Literatur – Kultur. 2. Gesamtpolnische Wissenschaftliche Konferenz des Neufilologischen Instituts der Staatlichen Fachhochschule Płock], 14.-15. Mai 2007, Płock 2007, 71-78 (= Zeszyty naukowe PWSZ w Płocku, Neofilologia, t. XI) 
  • Zu den potenziellen Funktionen von Musik im Fremdsprachenunterricht. In: Rozalowska-Żądło, Renata (Hrsg.): Fremdsprachenlernen im studienbegleitenden Deutschunterricht. Sammelband zu den Allgemeinbildenden Sommerkursen Gdańsk 1990-2005, Gdańsk 2007, 160-178 
  • Bilder und Musik. Zum intermedialen, intertextualen und interkulturellen Potenzial künstlerischer Medien in der Ausbildung von Deutschlehrern und Germanisten. In: Grucza, Franciszek / Schwenk, Hans-Jörg / Olpińska, Magdalena (Hrsg.): Germanistische Wahrnehmungen der Multimedialität, Multilingualität und Multikulturalität. Materialien der Jahrestagung des Verbandes Polnischer Germanisten 11.-13. 05. 2007, Warszawa 2007, 117-129
 2006
  • Die Vita Paulinae des Sigeboto. Heiligenlegende oder Klostergründungsgeschichte?. In: Kloster Paulinzella und die Hirsauer Reform. Jahrbuch der Stiftung Thüringer Schlösser und Gärten 9, Regensburg 2006, 34-46 
2005
  • Hinsehen, Zuhören und Fragen – alte Medien und vergessene Kompetenzen?. In: Blell, Gabriele / Kupetz, Rita (Hrsg.): Fremdsprachenlernen zwischen Medienverwahrlosung und Medienkompetenz. Beiträge zu einer kritisch-reflektierenden Mediendidaktik, Frankfurt a.M. 2005: Peter Lang, 131-150
2004
  • Musik im Fremdsprachenunterricht. Zum interkulturellen Potential eines Mediums. In: Engel. Ulrich (Hrsg.): Sprachwissen in der Hochschulgermanistik. Interkulturelle Kommunikation, Heppenheim/Wrocław 2004, 131-149
  • Wortschatzarbeit, Schreiben, Hörverstehen ... und was noch? Anmerkungen zur Rolle von Kunst und Musik im Fremdsprachenunterricht. In: ÖDaF-Mitteilungen 1(2004), 6-18, w wersji rozszerzonej:
  • Wortschatzarbeit, Schreiben, Hörverstehen ... und was noch? Anmerkungen zur Rolle von Kunst und Musik im Fremdsprachenunterricht. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Rozalowska-Żądło, Renata / Uniszewska, Anna (Hrsg.): „Sprachen lehren Sprachen lernen / Nauczanie i uczenie się języków obcych“ Festschrift für Professor Halina Stasiak zum 70. Geburtstag / Prace ofiarowane Profesor Halinie Stasiak w 70. rocznicę urodzin, Gdańsk 2004, 240-252
  • Funktionen und Arbeitsformen für Musik im Fremdsprachenunterricht (Auswahl). In: ÖDaF-Mitteilungen 1/2004, 19-25
  • Konfliktpotenzial in authentischen Unterrichtsmaterialien – eine Chance für die Initiierung interkultureller Lernprozesse? Überlegungen auf der Grundlage von Bildern und Musik. In: Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache 8 / 2004, 13-23
 2003
  • Sprachen lernen in der frühen Neuzeit. Polnisch- und Deutschunterricht in Danzig vor dem Hintergrund der ,Viertzig Dialogi’ des Nicolaus Volckmar (1612). In: Studia Germanica Gedanensia 11 (2003), 25-51 (współautorstwo)
  • Ausbildung oder Fortbildung? Zum Erwerb interkultureller Kompetenzen polnischer DaF-LehrerInnen. In: Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache 7 (2003), Schwerpunkt: Lernen im Beruf, 61-75 
2002
2001
  • Zu einigen Aspekten der interkulturellen Kompetenz potentieller polnischer DeutschlehrerInnen. In: Studia Germanica Gedanensia 9 (2001), 145-174
 2000
  • Bildende Kunst, Musik und Fremdsprache. Annäherungen an eine Nachbarschaft. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2000, 107-131
Recenzje
 
2017
  • Roger Fornoff (2016): Landeskunde und kulturwissenschaftliche Gedächtnisforschung. Erinnerungsorte des Nationalsozialismus im Unterricht Deutsch als Fremdsprache, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 535 S. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 22(1), http://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/article/view/848/849
 2016
  • Claus Altmayer (Hrsg.): „Mitreden. Diskursive Landeskunde für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“, Stuttgart: Klett Sprachen, 2016, 136 Seiten. In: Deutsch als Fremdsprache 4 (2016), 232-235.
  • Ulrike Eder (Hrsg.): Sprache erleben und lernen mit Kinder- und Jugendliteratur I. Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch als Zweitsprachenunterricht, Wien: Praesens, 2015 (Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht, 1). In: InfoDaF 2 / 3 (2016), 211-214.
  • Thomas Szende (2014): Second Culture Teaching and Learning. An Introduction, Bern: Peter Lang, 462 S. In: Zielsprache Deutsch 43, 2 (2016), 83-86.
2015
  • Jung, Udo O.H. (2014): Deutsche SchildBürgerKunde. Das ausgestellte Gedächtnis der Nation. IUDICIUM Verlag GmbH: München 2014, ISBN 978-3-86205-403-9, 270 S. In: Glottodidactica 42 (1), 2015, 97-102.
2014
  • Tina Welke (2012): Tatort Deutsche Einheit. Ostdeutsche Identitätsinszenierung im „Tatort“ des MDR. Bielefeld: Transcript Verlag, 395 S. In: Zielsprache Deutsch 41, 1 (2014), 82-88
 2013
  • Marc Hieronimus (Hrsg.) (2012): Historische Quellen im DaF-Unterricht, Göttingen: Universitätsverlag (= Materialien Deutsch als Fremdsprache Band 86).In: Zielsprache Deutsch 3, 2013, 61-70
  • Ulf Abraham (2012): Fantastik in Literatur und Film. Eine Einführung für Schule und Hochschule. Berlin: Erich Schmidt Verlag (Grundlagen der Germanistik 50). In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2013, 407-410
  • Stéfanie Witzigmann (2011): Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch als Einstieg ins bilinguale Lehren und Lernen. Explorative Studie einer fünften Realschulklasse. Frankfurt a.M.: Peter Lang (Fremdsprachendidaktik Inhalts- und Lernerorientiert 19). In: In: Neofilolog 41/1 (2013), 79-83.
  • Marcus Reinfried / Laurenz, Volkmann (Hrsg.) (2012): Medien im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht. Einsatzformen, Inhalte, Lernerkompetenzen. Beiträge zum IX. Mediendidaktischen Kolloquium an der Friedrich-Schiller-Universität Jena (18.-20.09.2008). Frankfurt a.M.: Peter Lang (Fremdsprachendidaktik Inhalts- und Lernerorientiert 20). In: Lingwistyka Stosowana 7 (2013), 209-212
  • Aleida Assmann (2012): Introduction to Cultural Studies. Topics, Concepts, Issues. Berlin: Erich Schmidt Verlag (Grundlagen der Anglistik und Amerikanistik 36). In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 18: 2 (2013), 157-159
 2011
  • Hallet, Wolfgang / Nünning, Ansgar (eds.) (2007): Neue Ansätze und Konzepte der Literatur- und Kulturdidaktik. Trier: Wissenschaftlicher Verlag (= WVT-Handbücher zur Literatur- und Kulturdidaktik 1). 370 S. // Bredella, Lothar / Hallet, Wolfgang, unter Mitarbeit von Britta Freitag (eds.) (2007): Literaturunterricht, Kompetenzen und Bildung. Trier: Wissenschaftlicher Verlag (=WVT-Handbücher zur Literatur- und Kulturdidaktik 2). In: Studia Niemcoznawcze XLVII (2011), 543-547.
  • Patrick Stevenson / Jenny Carl (2010): Language and Social Change in Central Europe. Discourses on Policy, Identity and German Language. Edinburgh: University Press. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2011, 544-547.
  2010
  • Ulrike Eder: „Auf die mehrere Ausbreitung der teutschen Sprache soll fürgedacht werden.“ Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im Unterrichtssystem der Donaumonarchie zur Regierungszeit Maria Theresias und Josephs II.Studien Verlag, Innsbruck / Wien / Bozen 2006 (=Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache, Bd. 9). In: Czasy Nowożytne, 23 (2010), 289-292 (współautorstwo)
  • Helmut Glück / Konrad Schröder: Deutschlernen in den polnischen Ländern vom 15. Jahrhundert bis 1918. Eine teilkommentierte Bibliographie, bearb. von Y. Pörzgen, M. Tkocz, Wiesbaden 2007… In: Kwartalnik Historyczny, 117 (2010) 1, 97-101 (współautorstwo)
  • Abraham, Ulf: Filme im Deutschunterricht. Klett / Kallmeyer: Seelze-Velber, 2009, 224 S. (mit DVD), Leitzke-Ungerer, Eva (Hrsg.): Film im Fremdsprachenunterricht. Literarische Stoffe, interkulturelle Ziele, mediale Wirkung.ibidem-Verlag: Stuttgart, 2009. In: Glottodidactica XXXVI (2010), 258-260.
  • Dyroff, Stefan: Erinnerungskultur im deutsch-polnischen Kontaktbereich. Bromberg und der Nordosten der Provinz Posen (Wojewodschaft Poznań) 1871-1939. Fibre Verlag Osnabrück 2007 (= Einzelveröffentlichungen des Deutschen Historischen Instituts Warschau 19). In: Glottodidactica XXXVI (2010), 261-265.
  • Carola Hecke, Carola Surkamp (Hrsg.): Bilder im Fremdsprachenunterricht. Neue Ansätze, Kompetenzen und Methoden, Gunter Narr Verlag Tübingen 2010 (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). In: daf-werkstatt. Halbjahresschrift des Zentrums für die Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Siena – Arezzo, 15/16 (2010), 207-209.
 2009
  • Głuchowska, Lidia: Avantgarde und Liebe. Margarete und Stanisław Kubicki 1910-1945, Gebrüder Mann Verlag Berlin 2007. In: Studia Niemcoznawcze XL (2009), 459-464
  • Eder, Ulrike: „Auf die mehrere Ausbreitung der teutschen Sprache soll fürgedacht werden.“ Deutsch als Fremd- und Zweitspache im Unterrichtssystem der Donaumonarchie zur Regierungszeit Maria Theresias und Josephs II.Studien Verlag Innsbruck / Wien / Bozen 2006, pp. 282 (= Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache, Bd. 9, Serie B, hrsg. von H.J. Krumm, P.R. Portmann-Tselikas). In: Studia Niemcoznawcze XLII (2009), 423-427 (współautorstwo)
  • Glück, Helmut / Schröder, Konrad: Deutschlernen in den polnischen Ländern vom 15. Jahrhundert bis 1918. Eine teilkommentierte Bibliographie. Bearbeitet von Yvonne Pörzgen und Marcelina Tkocz, Harrassowitz Verlag Wiesbaden 2007. In: Studia Niemcoznawcze XLII (2009), 427-432 (współautorstwo)
 2008
  • Ehlich, Konrad: Transnationale Germanistik, Iudicium Verlag München 2007. In: Glottodidactica XXXIV 2008, 188-192
  • Kneip, Matthias / Mack, Manfred unter Mitarbeit von Krystyna Götz und Renate Schliephacke: Polnische Literatur und deutsch-polnische Literaturbeziehungen. Materialien und Kopiervorlagen für den Deutschunterricht im 10.-13. Schuljahr, Cornelsen Verlag Berlin 2003 // Kneip, Matthias / Mack, Manfred unter Mitarbeit von Markus Krzoska und Peter Oliver Loew: Polnische Geschichte und deutsch-polnische Beziehungen. Darstellungen und Materialien für den Geschichtsunterricht, Cornelsen Verlag Berlin 2007 // Schmidt, Sabine / Schmidt, Karin (Hrsg.): Erinnerungsorte. Deutsche Geschichte im DaF-Unterricht, Cornelsen Verlag Berlin 2007. In: Glottodidactica XXXIV 2008, 216-222
2007
 2004
 2003
 2001  Sprawozdania

2010
  • Informationen und Berichte. Sektion 3. Literatur, Kunst und Musik im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2010, 402-403.
 
Podręczniki i skrypty

opracowanie podręczników do nauki języka niemieckiego jako obcego w Polsce:
  • TANGRAM Aktuell. Deutsch als Fremdsprache. Edycja polska, tomy 1A, 1B, 2A, 2B, Warszawa 2005-2006: Hueber Polska (współautorstwo)
  • TANGRAM. Deutsch als Fremdsprache. Edycja polska, tomy 1A, 1B, 2A, 2B, Ismaning 2001-2002: Hueber (współautorstwo)
 


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