Collegium Novum

Aleja Niepodłegości 4

61-874 Poznań 

e-mail
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International Network of Scholars in German Studies

Position

Research Interests

Teaching Experience

Research stays and residencies

International cooperation

• since 2015: cooperation with Europäisches Zentrum für Transnationale Partizipation (Schloss Trebnitz), Member of the Scientific Board
• since 2014: Member of the international interdisciplinary research platform AIDEFF (Arbeitsgemeinschaft für die interdisziplinäre Erforschung und Förderung der Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht)
• 2014-15: Nowe modele w dydaktyce kultury. Polsko-niemieckie miejsca pamięci (partners: UŁ, FU Berlin, GAU Göttingen; project subsided  by FWPN), project leader
• 2014: Erasmus Intensiv „Tracing European Space / Europäischer Alltag: Sprachen, Kulturen und Identitäten erkennen" (partners: Phillips-Universität Marburg, Freie Universität Berlin, Radboud Universiteit Nijmegen, Univerza v Ljubljani, Linné Universitetet Vaxjö, Goethe-Universität Frankfurt am Main), team member
• since 2012: MEMODICS: Cultural encounters revisted - the didactic surplus of sites of memory in foreign language teaching (partners: Universität Leipzig, D; Uniwersytet Łódzki, PL; NTNU Trondheim, N; FU Berlin, D; Universität Tartu, EE; Friedrich-Schiller-Universität Jena, D), co-organsation
• since 2012: Member of the international interdiciplinary research platform Centre for Literary and Intercultural Studies (Masaryk Universität Brno)
• since 2010: co-organisation of Polish-German PhD-classes in the field of Foreign language cultural and media didactics (UAM – FU Berlin)
• 2009-2013: EMP European Musicportfolio. Early language learning through music (Comenius, Life Long Learning Programme, coordinator: Landesinstitut für Schulsport, Schulkunst und Schulmusik Baden Württemberg), External project evaluator
• 2010-2012: TRANSODERANA. Orte deutsch-polnischer Erinnerung und Gegenwart. Deutsch-polnische Unterrichtsentwicklung und Lehrerfortbildung (Bildungszentrum Schloss Trebnitz e.V.,  Institut für Angewandte Linguistik der Adam-Mickiewicz Universität Poznan, Fachbereich Erziehungswissenschaft/Didaktik sozialwissenschaftlicher Fächer der Universität Hamburg), expert
• 2008-2010: LINEE Languages in a Network of European Excellence (6^th Framework Programme of the European Commission, coordinator: University of Bern) Workpackage 1a: Europeanisation and the reshaping of cultural tourism and cultural industry, scientific researcher

Peer-reviewing for

• Brünner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache (Brno, CZ), member of the Advisory Board 
• Germanica Wratislavensia (Wrocław, PL)
• Folia Scandinavica Posnaniensia (Poznań, PL)
• ÖDaF-Mitteilungen (Wien, A)
• Scenario Journal (Cork, IRL)
• Kinder- und Jugendliteratur im Sprachunterricht (Praesens-Verlag, Wien, A)

Editorships

• Series co-editor Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik (Peter Lang)

in preparation:

• Badstübner-Kizik, Camilla / Janíková,Věra (Hrsg.): Linguistic landscape und Fremdsprachendidaktik, Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 10)

 2016

• Badstübner-Kizik, Camilla / Hille, Almut (Hrsg.): Erinnerung im Dialog. Deutsch-Polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache, Poznań: Wyd. Naukowe UAM (= Język Kultura Komunikacja 17), 295 S.
• Badstübner-Kizik, Camilla / Kizik, Edmund (Hrsg.): Entdecken-Erforschen-Bewahren. Beiträge zur Kunstgeschichte und Denkmalpflege. Festschrift für Sibylle Badstübner-Gröger zum 12. Oktober 2015, Berlin: Lukas Verlag, 336 S.

2015

• Kognition, Sprache, Musik. Konferenzbeiträge IDT 2013, Band 2.2., Bozen-Bolzano: University Press, in cooperation
• Badstübner-Kizik, Camilla / Hille, Almut (eds.): Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext. Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache, Frankfurt a.M. 2015 (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 7)
• Badstübner-Kizik, Camilla / Fišer, Zbynek / Hauck, Raija (eds.): Übersetzung als Kulturvermittlung. Translatorisches Handeln. Neue Strategien. Didaktische Innovation, Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 6)  

2013

• Vielheit und Einheit der Germanistik weltweit. Akten des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010, Band 19, Frankurt a.M. 2013: Sektion (3) Literatur, Kunst und Musik im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (co-editor)

 2011

• Badstübner-Kizik, Camilla (ed.): Linguistik anwenden. Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik, Band 1, Frankfurt a.M. 2011: Peter Lang, pp. 268

 2004

• Badstübner-Kizik, Camilla / Rozalowska-Żądło, Renata / Uniszewska, Anna (eds.): Sprachen lehren Sprachen lernen / Nauczanie i uczenie się języków obcych. Festschrift für Professor Halina Stasiak zum 70. Geburtstag / Prace ofiarowane Profesor Halinie Stasiak w 70. rocznicę urodzin, Gdańsk 2004, pp. 363 

Publications

Books

2007

• Bild- und Musikkunst im Fremdsprachenunterricht. Zwischenbilanz und Handreichungen für die Praxis, Frankfurt a. Main 2007: Peter Lang (= Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert 12)

2006

• Fremde Sprachen – fremde Künste? Bild- und Musikkunst im interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Das Fallbeispiel Deutsch als Fremdsprache in Polen, Gdańsk 2006: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

1996

• Werkheft zum Curriculum Landeskunde-Kulturkunde-Geschichte, Warszawa 1996: Goethe-Institut

1995

• Curriculumsentwurf für die Deutschlehrerausbildung an polnischen Lehrerkollegs für Fremdsprachen. Teilcurriculum Landeskunde (Landeskunde-Kulturkunde-Geschichte), Warszawa 1995 (Co-authorship)

1993

• Die Gründungs- und Frühgeschichte des Klosters Paulinzella und die Lebensbeschreibung der Stifterin Paulina. Sigebotos Vita Paulinae als Denkmal hirsauischer Reformliteratur des 12. Jahrhunderts. Eine reform-, literatur- und sozialgeschichtliche Untersuchung, Münster/Hamburg 1993 (Unipress Hochschulschriften 41)

Papers (since 2000)

forthcoming

• Sprachen lernen unterwegs. Grand Tour und Mehrsprachigkeit am Beispiel der Bildungsreise des polnischen Adelssohnes Jan Ługowski (1639-1643). In: Bömelburg, Hansjürgen u.a. (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in der frühen Neuzeit. Publikationen des Herder-Instituts für Ostmitteleuropaforschung, Marburg.
• Das DACH-Prinzip im Kontext DaF – Fragen und Desiderata. In: Shafer, Naomi / Hägi-Mead, Sara / Schweiger, Hannes / Middeke, Annegret (Hrsg.), Das DACH-Prinzip in der Praxis, Göttingen: Universitätsverlag (Materialien Deutsch als Fremdsprache)
• Fremdsprachen und Medien. Ein Versuch. In: Faistauer, Renate / Welcke, Tina (Hrsg.): Intermedialität, Wien: Praesens.
• Erinnerungsort Literatur? In: Feld-Knapp, Ilona (Hrsg.):  CM-Beiträge zur Lehrerforschung), Budapest.
• Hörverstehen sprachlicher Varietäten lehren. In: Fäcke, Christiane / Meißner, Franz-Joseph (Hrsg.), Handbuch der Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik, Tübingen: Narr Francke Attempo.
• Historische Linguistic Landscapes im Film. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Janíková, Věra (Hrsg.): Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik, , Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 10)
• Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Eine Einleitung(gemeinsam mit Věra Janíková). In: Badstübner-Kizik, Camilla / Janíková, Věra (Hrsg.): Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik, , Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 10).

2018

• Linguistic Landscapes aus erster und zweiter Hand. Zu den Möglichkeiten kultureller Erfahrungsbildung aus zeitlicher und räumlicher Distanz. In: Schiedermair, Simone (Hrsg.), Deutsch als Fremd- und Zweitsprache & Kulturwissenschaft. Zugänge zu sozialen Wirklichkeiten, München: Iudicium, 90-107.
• Zwischen Bild, Schrift und Film. Filmische Paraprodukte und ihr fremdsprachendidaktisches Potenzial. In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 45 (1), 7-36, DOI: https://doi.org/10.1515/infodaf-2018-0001.
• Erinnerung im Dialog? Deutsch-polnische Erinnerungsorte im Kontxt einer kulturaufmerksamen Fremdsprachendidaktik. In: Stolarczyk, Barbara / Merkelbach Christoph (Hrsg.), Sprachmittlung und Interkulturalität im Polnischunterricht. Mediacja językowa i międzykulturowość w nauczaniu języka polskiego, Herzogenrath: Shaker, 31-46 (= Polnisch als Fremd- und Zweitsprache 3)

2017

• Czy możliwe jest implantowanie „obcej” pamięci? Refleksje z punktu widzenia dydaktyki kultury w nauczaniu języków obcych. In: Dominika Gortych & Łukasz Skoczylas (ed.), Implanty pamięci społecznej. Teoria i przykłady, Poznań, Wyd. Rys, 33-49
• Multilingualism in the movies. Languages in films revisited. In: Deckert, Mikołaj (ed.): Audivisual Translation. Research and Use, Frankfurt a.M.: Peter Lang, 233-253 (= Łódź Studies in Language 53)
• Instruktivismus/Instruktion. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze - Methoden -Grundbegriffe, 2., aktualisierte und erweiterte Auflage, Stuttgart/Weimar 2017: J.B. Metzler, 140-141 
• Vorentlastung. In: Surkamp, Carola (Hrsg.):Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe, 2., aktualisierte und erweiterte Auflage, Stuttgart/Weimar 2017: J.B. Metzler, 373-374

2016

• Hör- und Hör-Sehverstehen. In: Burwitz-Melzer, Eva; Mehlhorn, Grit; Riemer, Claudia; Bausch, Karl-Richard; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht, 6. vollständig neu bearbeitete Auflage, Tübingen und Basel: A. Francke, 93-97.
• Essays  zu  deutsch-polnischen Erinnerungsorten in kritischer Reflexion. Textlektüren von Studierenden. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Hille, Almut: Erinnerung im Dialog. Deutsch-Polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache, Poznań: Wyd. Naukowe UAM, 31-79 (= Język Kultura Komunikacja 17), in cooperation with Almut Hille
• Einleitung. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Hille, Almut: Erinnerung im Dialog. Deutsch-Polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache, Poznań: Wyd. Naukowe UAM, 7-13 (= Język Kultura Komunikacja 17), in cooperation with Almut Hille
• Einfache Sprache, einfache Bilder, einfache Welt? Janoschs Tausend Bilder Lexikon und Janoschs Grosse Tigerschule. In: Burwitz-Melzer, Eva; O’Sullivan, Emer (Hrsg.): Einfachheit in der Kinder- und Jugendliteratur: ein Gewinn für den Fremdsprachenunterricht, Wien 2016: Praesens, 177-192 (= Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht 3). 
• Film gestalten im L3-Unterricht? Chancen und Grenzen filmproduktiver Kompetenzaufgaben im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. In: FLuL 1 (2016): Themenschwerpunkt: (Fremd-)Sprachenlernen mit Film, 97-113.
• Erinnerung - Musik - DDR. Ein Land und eine Zeit musikalisch erinnern und vermitteln? In: Führer, Carolin (Hrsg.):  Die andere deutsche Erinnerung. Tendenzen literarischen und kulturellen Lernens, Göttingen VR Unipress, 97-118 (= Deutschsprachige Gegenwartsliteratur und Medien 18).
• Vorwort der Herausgeber. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Kizik, Edmund (Hrsg.): Entdecken-Erforschen-Bewahren. Beiträge zur Kunstgeschichte und Denkmalpflege. Festschrift für Sibylle Badstübner-Gröger zum 12. Oktober 2015, Berlin: Lukas Verlag, 7-10, in cooperation with Edmund Kizik.

2015

• Einleitung. In: Badstübner-Kizik, Camilla u.a. (ed.): Kognition, Sprache, Musik. Konferenzbeiträge IDT 2013, Band 2.2., Bozen-Bolzano 2015: University Press, 3-10.
• Heidi, Janosch und Otfried Preußler. Deutschsprachige Kinder- und Jugendliteratur als Erinnerungsort?In: Eder, Ulrike (ed.): "Sprache erleben und lernen mit Kinder- und Jugendliteratur II. Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch als Fremdsprachenunterricht" (= Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht 2), Wien: Präsens, S. 13-35.
• Języki i pamięć kulturowa. O glottodydaktycznym potencjale miejsc pamięci. In: Andrzejewska, Ewa (ed.): Nauczyciele języków obcych wobec zadań współczesnej glottodydaktyki, S. 203-218 (= Neofilolog 45/2).
• Räume für Film – Räume im Film. Schnittpunkte im Beziehungsgefüge Raum – Film – Fremdsprachendidaktik. In: Zielsprache Deutsch 42, 2 (2015), S. 43-64
• Medialisierte Erinnerung als didaktische Chance. In: Badstübner-Kizik, Camilla; Hille, Almut (ed.): Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext. Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache, Frankfurt a.M. 2015, 37-63 (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 7)
• Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext Deutsch als Fremdsprache. Einleitung. In: Badstübner-Kizik, Camilla; Hille, Almut (ed.): Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext. Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache, Frankfurt a.M. 2015, 7-14 (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 7) (in cooperation with Almut Hille)
• Polyglotte Filme als translatorische Herausforderung und didaktische Chance. Das Beispiel Inglourious Basterds (Quentin Tarantino 2009). In: Badstübner-Kizik, Camilla / Fišer, Zbynek / Hauck, Raija (ed.): Übersetzung als Kulturvermittlung. Translatorisches Handeln. Neue Strategien. Didaktische Innovation, Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 6), S. 221-246
• Vermittlung statt Vereinfachung. Zur Einleitung in den vorliegenden Band(mit Raija Hauck, Zbyněk Fišer): In: Badstübner-Kizik, Camilla / Fišer, Zbynek / Hauck, Raija (ed.): Übersetzung als Kulturvermittlung. Translatorisches Handeln. Neue Strategien. Didaktische Innovation, Frankfurt a.M.: Peter Lang (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 6), S. 9-12
• Literatur multimodal?In: Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache 2 / 2015, 77-86.
• Vergangene städtische Räume medial erfahren und didaktisch nutzen? Bilder, Texte, Filme und Gegenstände der 1920er und 1930er Jahre im Fremdsprachenunterricht Deutsch. Das Beispiel Berlin. In: Cerri, Chiara / Jentges, Sabine (ed.): Raumwahrnehmung, Interkulturelles Lernen und Fremdsprachenunterricht, Hohengehren: Schneider (= Perspektiven Deutsch als Fremdsprache 31) (gemeinsam mit Marta Janachowska-Budych), S. 133-160.
• Über ,Erinnerungsorte‘ zur Vielfalt des deutschsprachigen Raumes. In: Fremdsprache Deutsch 52 / 2015: Themenheft „Landeskunde und Kulturelles Lernen“, 11-15.

2014

• Kulturdidaktische Modellbildungen in einem deutsch-polnischen Kooperationsprojekt. In: InfoDaF 5(2014), Themenheft „Kooperationen“, 544-555 (in cooperation with Almut Hille)
• Erfolg in authentischen fremdsprachigen Lernräumen? Das Beispiel „Film“. In: Sujecka-Zając, Jolanta / Jaroszewska, Anna / Szymankiewicz, Krystyna / Sobańska-Jędrch, Joanna (ed.): Inspiracja. Motywacja/ Sukces. Rola materiałów dydaktycznych i form pracy na lekcji języka obcego, Warszawa, 71-88.
• Text – Bild – Klang. Ästhetisches Lernen im fremdsprachigen Medienverbund. In: Bernstein, Nils / Lerchner, Charlotte (ed.): Ästhetisches Lernen im DaF-/DaZ-Unterricht. Musik – Kunst – Film – Theater – Literatur, Göttingen: Universitätsverlag, 297-312 (= MatDaF 93)
• Sprache – Literatur – Kultur? Zu den Chancen eines didaktischen Brückenschlages. In: Altmayer, Claus; Dobstadt, Michael; Riedner, Renate; Schier, Carmen (ed.): Literatur in Deutsch als Fremdsprache und internationaler Germanistik. Konzepte, Themen, Fortschungsperspektiven, Tübingen: Stauffenburg Verlag, 75-85 (= Schriften des Herder-Instituts Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 3)
• Kreativer interkultureller Lernraum Film. In: Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia / Szczepaniak-Kozak, Anna (ed.): Kultur - Kommunikation – Kreativität – Reflexivität. Beiträge zum universitären Fremdsprachenunterricht, Frankfurt a.M.; Peter Lang, 15-34 (= Posener Beiträge zur Angewandten Linguistik 4)
• „Erinnerungsorte“ in der fremdsprachlichen Kulturdidaktik. Anmerkungen zu ihrem didaktisch-methodischen Potenzial. In: Mackus, Nicole / Möhring, Jupp (ed.): Wege für Bildung, Beruf und Gesellschaft - mit Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 38. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Universität Leipzig 2011. Göttingen: Universitätsverlag, S. 43-64 (= MatDaF 87)

2013

• Die Text-Bild-Kombination Filmplakat. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen, 55-84
• Inhaltsorientiertes Fremdsprachenlernen in medialen Umgebungen. In: Chudak, Sebastian (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht – omnimedial? Frankfurt a.M. 2013: Peter Lang, 33-45 (= Posener Beiträge zur Gemanistik 33)
• „Polnischer Wegweiser” Krzysztofa Celestyna Mrongowiusza jako przykład gdańskiego podręcznika do nauki języka polskiego z początku XIX w. [„Polnischer Wegeweiser” von Christoph Cölestin Mrongovius als Beispiel eines Danziger Lehrbuchs für Polnisch im beginnenden 19. Jahrhundert]. In: Leiserowitz, Ruth u.a. (Hrsg.): Lesestunde / Lekcja czytania. Festschrift für Jürgen Hensel, Warszawa 2013:Neriton, 65-82 (współautorstwo)
• Das DACH(L)-Konzept von außen. Die polnische Perspektive. In: Demmig, Silvia;  Hägi, Sara; Schweiger, Hannes (Hrsg.): DACH- Landeskunde. Theorie-Geschichte-Praxis, München 2013: Iudicium, 49-66
• Einleitung. Sektion (3) Literatur, Kunst und Musik im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.In: Grucza, Franciszek u.a. (Hrsg.): Vielheit und Einheit der Germanistik weltweit. Akten des XII. Internationalen Germanistenkongresses Warschau 2010, Frankurt a.M. 2013: Peter Lang, 183-188 (= Publikationen der Internationalen Vereinigung für Germanistik IVG 19)
• Deutsch lernen in Mitteleuropa. Zu den Grundlagen einer regionalen Kontaktdidaktik. In:  Fiala-Fürst, Ingeborg / Joachimsthaler, Jürgen / Schmitz, Walter (Hrsg.) (2013): Mitteleuropa. Kontakte und Kontroversen. Dokumentation des II. Kongresses des Mitteleuropäischen Germanistenverbandes (MGV) in Olmütz, Dresden: Thelem, 469-480 (= Veröffentlichungen des Mitteleuropäischen Germanistenverbandes Bd. 2)

2012

• Literaturverfilmungen - intermediale Chance oder Risiko für die literarische Rezeption? Zum Neben- und Miteinander von Text und Film am Beispiel von drei Literaturverfilmungen („Buddenbrooks“ Hermann Breloer 2008, „Effi Briest“ Hermine Huntgeburth 2009, „Der Vorleser“, Stephen Daldry 2009). In: Kochanowska-Nieborak, A./ Płomińska-Krawiec, (Hrsg.): Literatur und Literaturwissenschaft im Zeichen der Globalisierung. Themen – Methoden – Herausforderungen, Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2012, 377-388 (= Posener Beiträge zur Germanistik 31)
• Literatur als Film im öffentlichen Raum. In: Dannecker, Wiebke/ Thielking, Sigrid (Hrsg.): Öffentliche Didaktik und Kulturvermittlung, Bielefeld 2012: Aisthesis, 109-122 (= Hannoversche Beiträge zur Kulturvermittlung und Didaktik, Bd. 2)
• Nachhaltige Spuren? Deutsche und ihre Sprache im polnischen Film. Die Beispiele „Vier Panzersoldaten und ein Hund“ und „Hauptmann Kloss“. In: Olpińska-Szkiełko,Magdalena / Grucza,Sambor / Berdychowska,Zofia / Żmudzki,Jerzy (Hrsg.): Der Mensch und seine Sprachen. Festschrift für Professor Franciszek Grucza, Warszawa 2012, 79-92 (= Warschauer Studien zur Germanistik und zur Angewandten Linguistik 3) 
• Film + Musik = Filmmusik? Zum Potential einer Medienkombination im Fremdsprachenunterricht. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 17: 2 (2012), 44-70.   
• Languages, stereotypes and films. European film policy and perception of ‘Others‘. In: ACTA GERMANICA. German Studies in Africa, Jahrbuch des Germanistenverbandes im Südlichen Afrika / Yearbook of the Association for German Studies in Africa 40 (2012), 134-142 
• Bildern auf der Spur. In: Delhey, Yvonne/Jentges, Sabine (Hrsg.) (2012): Multimedia und Fernlehre Spurensuche. Amsterdam/München: Goethe-Institut. [online] 
• Alles nur Missverständnisse? Sprachenkontakte in Spielfilmen und ihr didaktisches Potential. In: Adamczak-Krystofowicz, Sylwia / Stork, Antje (Hrsg.): Multikompetent – multimedial – multikulturell? Aktuelle Tendenzen in der DaF?- Lehrerausbildung,  Frankfurt am Main 2012: Peter Lang, 179-194 (= Posener Studien zur Angewandten Linguistik 2) 
• Gemeinsam lernen im Grenzbereich? Zu den Grundlagen einer regionalen Kontaktdidaktik“. In:  Busch, Matthias / Lis, Tomasz / Müller, Darius (Hrsg.): Lernen jenseits der Oder - Lehrerhandreichung für deutsch-polnische Unterrichtsprojekte. Konzepte und Materialien für regionalspezifische Unterrichtseinheiten in der Grenzregion, Poznań 2012, 19-31 
• Wspólnie uczyć się w regionie przygranicznym? Podstawy regionalnej dydaktytki kontaktowej. In: Busch, Matthias / Lis, Tomasz / Müller, Darius (Hrsg.): Uczenie się po tamtej stronie Odry. Regionalne projekty edukacyjne w regionie przygranicznym – koncepcje i materiały, Poznań 2012, 19-31.

2011

• Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte als Grundlage für interkulturelle Schlüsselkompetenzen?. In: Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia u.a. (Hrsg.): Aktuelle Probleme der Angewandten Linguistik. Interkulturalität als Schlüsselkompetenz für Fremdsprachenlehrer, Übersetzer und Mediatoren, Poznań 2011, 175-193(= Język Kultura Komunkacja 12)
• Linguistik anwenden. Vorwort der Herausgeber. In: Badstübner-Kizik, Camilla (Hrsg.): Linguistik anwenden, Frankfurt a.M. 2011: Peter Lang, 9-14 (= Posener Studien zur Angewandten Linguistik 1) (Koautorin)
• Mögliche Auswahlkriterien für inhaltsorientiertes Lernen im L3-Unterricht Deutsch nach Englisch. In: Sorger, Brigitte/ Janikova,Vera (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in der Tschechischen Republik am Beispiel Deutsch nach Englisch, Brno 2011: Tribun EU, 91-99

2010

• Musik in Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht - was will und kann sie (nicht)?. In: Blell, Gabriele / Kupetz, Rita (Hrsg.): Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von audio literacyim Fremdsprachenunterricht, Frankfurt a.M. 2010: Peter Lang, 109-119 (= Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert 17)
• Kontaktdidaktik und ihre empirischen Implikationen. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht15: 2 (2010), 99-112
• Instruktivismus/Instruktion. In: Surkamp, Carola (Hrsg.):Lexikon Fremdsprachendidaktik, Stuttgart/Weimar 2010: J.B. Metzler, 115-116 
• Vorentlastung. In: Surkamp, Carola (Hrsg.):Lexikon Fremdsprachendidaktik. Ansätze – Methoden – Grundbegriffe, Stuttgart/Weimar 2010: J.B. Metzler, 326-327 
• Kunst und Musik im DaF-/DaZ-Unterricht. In: Krumm, Hans-Jürgen / Fandrych, Christian / Hufeisen, Britta / Riemer, Claudia (Hrsg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und ZweitspracheEin internationales Handbuch. Band 2,), Berlin/ New York:De Gruyter Mouton, 2010. 2. Halbband Artikel 178, 1596 –1601(= Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft 35) 
• ,Vater und Sohn‘. Zur vergessenen Geschichte eines der beliebtesten Bildzyklen der Fremdsprachendidaktik, in: daf-werkstatt. Halbjahresschrift des Zentrums für die Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Siena – Arezzo, 15/16 (2010), 7-23.

2008

• Eigene und fremde Kultur(en) hören lernen? Zu einem vernachlässigten Aspekt der Ausbildung von DaF- / DaZ-Lehrenden, in: ide. informationen zur deutschdidaktik 1/2008: „Kultur des Hörens“, 66-74 
• Fremde und eigene Kultur(en) hören. Methodische Anregungen für ein (inter)kulturelles Hörtraining im Fremd- und Zweitsprachenunterricht, in: ide. informationen zur deutschdidaktik 1/2008: „Kultur des Hörens“, 103-105 
• Wie Jaś Ługowski in den Jahren 1639-1641 Deutsch lernte. Ein Beitrag zur Methodik des Sprachenlernens im 17. Jahrhundert, in: Myczko, Kazimiera / Skowronek, Barbara / Zabrocki, Władysław (Hrsg.): Perspektywy glottodydaktyki i językoznawstwa. Tom jubileuszowy z okazji 70. urodzin Profesora Waldemara Pfeiffera (Perspektiven der Glottodidaktik und der Sprachwissenschaft. Festschrift Waldemar Pfeiffer), Poznań 2008: Wyd. UAM, 147-164 
• Mit Fremden in der Fremdsprache über sich selbst reden ? Anmerkungen zur Rolle der kulturellen Identität von Lernenden im glottodidaktischen Prozess, in: Glottodidactica XXXIV 2008, 173-183

2007

• Kontaktdidaktik – ein mögliches Konzept für den DaF-Unterricht in Mitteleuropa?, in: Zwischeneuropa Mitteleuropa. Sprache und Literatur in interkultureller Konstellation, Akten des Gründungskongresses des Mitteleuropäischen Germanistenverbandes, Dresden 2007, 708-716 
• Nauka języków obcych a historia sztuki [Fremdsprachenunterricht und Kunstgeschichte], in: Interdyscyplinarność w glottodydaktyce. Język – literatura – kultura. II. Ogólnopolska Konferencja Naukowa Instytutu Neofilologii PWSZ w Płocku [Interdisziplinarität in der Glottodidaktik. Sprache – Literatur – Kultur. 2. Gesamtpolnische Wissenschaftliche Konferenz des Neufilologischen Instituts der Staatlichen Fachhochschule Płock], 14.-15. Mai 2007, Płock 2007, 71-78 (= Zeszyty naukowe PWSZ w Płocku, Neofilologia, t. XI) 
• Zu den potenziellen Funktionen von Musik im Fremdsprachenunterricht. In: Rozalowska-Żądło, Renata (Hrsg.): Fremdsprachenlernen im studienbegleitenden Deutschunterricht. Sammelband zu den Allgemeinbildenden Sommerkursen Gdańsk 1990-2005, Gdańsk 2007, 160-178 
• Bilder und Musik. Zum intermedialen, intertextualen und interkulturellen Potenzial künstlerischer Medien in der Ausbildung von Deutschlehrern und Germanisten. In: Grucza, Franciszek / Schwenk, Hans-Jörg / Olpińska, Magdalena (Hrsg.): Germanistische Wahrnehmungen der Multimedialität, Multilingualität und Multikulturalität. Materialien der Jahrestagung des Verbandes Polnischer Germanisten 11.-13. 05. 2007, Warszawa 2007, 117-129

2006

• Hinsehen, Zuhören und Fragen – alte Medien und vergessene Kompetenzen?. In: Blell, Gabriele / Kupetz, Rita (Hrsg.): Fremdsprachenlernen zwischen Medienverwahrlosung und Medienkompetenz. Beiträge zu einer kritisch-reflektierenden Mediendidaktik, Frankfurt a.M. 2005: Peter Lang, 131-150

• Musik im Fremdsprachenunterricht. Zum interkulturellen Potential eines Mediums. In: Engel. Ulrich (Hrsg.): Sprachwissen in der Hochschulgermanistik. Interkulturelle Kommunikation, Heppenheim/Wrocław 2004, 131-149
• Wortschatzarbeit, Schreiben, Hörverstehen ... und was noch? Anmerkungen zur Rolle von Kunst und Musik im Fremdsprachenunterricht. In: ÖDaF-Mitteilungen 1(2004), 6-18, w wersji rozszerzonej:
• Wortschatzarbeit, Schreiben, Hörverstehen ... und was noch? Anmerkungen zur Rolle von Kunst und Musik im Fremdsprachenunterricht. In: Badstübner-Kizik, Camilla / Rozalowska-Żądło, Renata / Uniszewska, Anna (Hrsg.): „Sprachen lehren Sprachen lernen / Nauczanie i uczenie się języków obcych“ Festschrift für Professor Halina Stasiak zum 70. Geburtstag / Prace ofiarowane Profesor Halinie Stasiak w 70. rocznicę urodzin, Gdańsk 2004, 240-252
• Funktionen und Arbeitsformen für Musik im Fremdsprachenunterricht (Auswahl). In: ÖDaF-Mitteilungen 1/2004, 19-25
• Konfliktpotenzial in authentischen Unterrichtsmaterialien – eine Chance für die Initiierung interkultureller Lernprozesse? Überlegungen auf der Grundlage von Bildern und Musik. In: Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache 8 / 2004, 13-23

2003

• Sprachen lernen in der frühen Neuzeit. Polnisch- und Deutschunterricht in Danzig vor dem Hintergrund der ,Viertzig Dialogi’ des Nicolaus Volckmar (1612). In: Studia Germanica Gedanensia 11 (2003), 25-51 (współautorstwo)
• Ausbildung oder Fortbildung? Zum Erwerb interkultureller Kompetenzen polnischer DaF-LehrerInnen. In: Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache 7 (2003), Schwerpunkt: Lernen im Beruf, 61-75 

• Kunst im fremdsprachlichen Landeskundeunterricht zwischen Kunstwissenschaft und Kunstpädagogik. Beitrag zu einer Didaktik der Landeskunde. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [online] 6(3), Januar 2002, pp. 32
• Zwischen Wiener Klassik und Expressionismus. Seh- und Hörerfahrungen polnischer DaF-Studierender. In: Studia Germanica Gedanensia 10 (2002), 149-178 

• Zu einigen Aspekten der interkulturellen Kompetenz potentieller polnischer DeutschlehrerInnen. In: Studia Germanica Gedanensia 9 (2001), 145-174

• Bildende Kunst, Musik und Fremdsprache. Annäherungen an eine Nachbarschaft. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2000, 107-131

Reviews (since 2000)

2017

• Roger Fornoff (2016): Landeskunde und kulturwissenschaftliche Gedächtnisforschung. Erinnerungsorte des Nationalsozialismus im Unterricht Deutsch als Fremdsprache, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 535 S. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 22(1).

 2016

• Claus Altmayer (Hrsg.): „Mitreden. Diskursive Landeskunde für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“, Stuttgart: Klett Sprachen, 2016, 136 Seiten. In: Deutsch als Fremdsprache 4 (2016), 232-235.
• Ulrike Eder (Hrsg.): Sprache erleben und lernen mit Kinder- und Jugendliteratur I. Theorien, Modelle und Perspektiven für den Deutsch als Zweitsprachenunterricht.
• Wien: Praesens, 2015 (Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht, 1). 240 str. In: InfoDaF 2 / 3 (2016), 211-214.
• Thomas Szende (2014): Second Culture Teaching and Learning. An Introduction, Bern: Peter Lang, 462 S. In: Zielsprache Deutsch 43, 2 (2016), 83-86.

2015

• Udo O.H. Jung: Deutsche SchildBürgerKunde. Das ausgestellte Gedächtnis der Nation. IUDICIUM Verlag GmbH: München 2014, ISBN 978-3-86205-403-9, 270 S. In: Glottodidactica 42 (1), 2015, 97-102.

2014

• Tina Welke (2012): Tatort Deutsche Einheit. Ostdeutsche Identitätsinszenierung im „Tatort“ des MDR. Bielefeld: Transcript Verlag, 395 S. In: Zielsprache Deutsch 41, 1 (2014), 82-88

2013

• Marc Hieronimus (Hrsg.) (2012): Historische Quellen im DaF-Unterricht, Göttingen: Universitätsverlag (= Materialien Deutsch als Fremdsprache Band 86).In: Zielsprache Deutsch 3, 2013, 61-70
• Ulf Abraham (2012): Fantastik in Literatur und Film. Eine Einführung für Schule und Hochschule. Berlin: Erich Schmidt Verlag (Grundlagen der Germanistik 50). In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2013, 407-410
• Stéfanie Witzigmann (2011): Bildende Kunst in der Zielsprache Französisch als Einstieg ins bilinguale Lehren und Lernen. Explorative Studie einer fünften Realschulklasse. Frankfurt a.M.: Peter Lang (Fremdsprachendidaktik Inhalts- und Lernerorientiert 19). In: In: Neofilolog 41/1 (2013), 79-83.
• Marcus Reinfried / Laurenz, Volkmann (Hrsg.) (2012): Medien im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht. Einsatzformen, Inhalte, Lernerkompetenzen. Beiträge zum IX. Mediendidaktischen Kolloquium an der Friedrich-Schiller-Universität Jena (18.-20.09.2008). Frankfurt a.M.: Peter Lang (Fremdsprachendidaktik Inhalts- und Lernerorientiert 20). In: Lingwistyka Stosowana 7 (2013), 209-212
• Aleida Assmann (2012): Introduction to Cultural Studies. Topics, Concepts, Issues. Berlin: Erich Schmidt Verlag (Grundlagen der Anglistik und Amerikanistik 36). In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 18: 2 (2013), 157-159

2011

• Hallet, Wolfgang / Nünning, Ansgar (eds.) (2007): Neue Ansätze und Konzepte der Literatur- und Kulturdidaktik. Trier: Wissenschaftlicher Verlag (= WVT-Handbücher zur Literatur- und Kulturdidaktik 1). 370 S. // Bredella, Lothar / Hallet, Wolfgang, unter Mitarbeit von Britta Freitag (eds.) (2007): Literaturunterricht, Kompetenzen und Bildung. Trier: Wissenschaftlicher Verlag (=WVT-Handbücher zur Literatur- und Kulturdidaktik 2). In: Studia Niemcoznawcze XLVII (2011), 543-547.
• Patrick Stevenson / Jenny Carl (2010): Language and Social Change in Central Europe. Discourses on Policy, Identity and German Language. Edinburgh: University Press. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2011, 544-547.

2010

• Ulrike Eder: „ Auf die mehrere Ausbreitung der teutschen Sprache soll fürgedacht werden.“ Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im Unterrichtssystem der Donaumonarchie zur Regierungszeit Maria Theresias und Josephs II. Studien Verlag, Innsbruck / Wien / Bozen 2006 (=Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache, Bd. 9). In: Czasy Nowożytne, 23 (2010), 289-292 (co-authorship)
• Helmut Glück / Konrad Schröder: Deutschlernen in den polnischen Ländern vom 15. Jahrhundert bis 1918. Eine teilkommentierte Bibliographie, bearb. von Y. Pörzgen, M. Tkocz, Wiesbaden 2007… In: Kwartalnik Historyczny, 117 (2010) 1, 97-101 (co-authorship)
• Abraham, Ulf: Filme im Deutschunterricht. Klett / Kallmeyer: Seelze-Velber, 2009, 224 S. (mit DVD), Leitzke-Ungerer, Eva (Hrsg.): Film im Fremdsprachenunterricht. Literarische Stoffe, interkulturelle Ziele, mediale Wirkung. ibidem-Verlag: Stuttgart, 2009. In: Glottodidactica XXXVI (2010), 258-260.
• Dyroff, Stefan: Erinnerungskultur im deutsch-polnischen Kontaktbereich. Bromberg und der Nordosten der Provinz Posen (Wojewodschaft Poznań) 1871-1939. Fibre Verlag Osnabrück 2007 (= Einzelveröffentlichungen des Deutschen Historischen Instituts Warschau 19). In: Glottodidactica XXXVI (2010), 261-265.
• Carola Hecke, Carola Surkamp (Hrsg.): Bilder im Fremdsprachenunterricht. Neue Ansätze, Kompetenzen und Methoden, Gunter Narr Verlag Tübingen 2010 (= Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik). In: daf-werkstatt. Halbjahresschrift des Zentrums für die Didaktik der deutschen Sprache an der Universität Siena – Arezzo, 15/16 (2010), 207-209.

2009

• Głuchowska, Lidia: Avantgarde und Liebe. Margarete und Stanisław Kubicki 1910-1945, Gebrüder Mann Verlag Berlin 2007. In: Studia Niemcoznawcze XL (2009), 459-464
• Eder, Ulrike: „Auf die mehrere Ausbreitung der teutschen Sprache soll fürgedacht werden.“ Deutsch als Fremd- und Zweitspache im Unterrichtssystem der Donaumonarchie zur Regierungszeit Maria Theresias und Josephs II. Studien Verlag Innsbruck / Wien / Bozen 2006, pp. 282 (= Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache, Bd. 9, Serie B, hrsg. von H.J. Krumm, P.R. Portmann-Tselikas). In: Studia Niemcoznawcze XLII (2009), 423-427 (co-authorship)
• Glück, Helmut / Schröder, Konrad: Deutschlernen in den polnischen Ländern vom 15. Jahrhundert bis 1918. Eine teilkommentierte Bibliographie. Bearbeitet von Yvonne Pörzgen und Marcelina Tkocz, Harrassowitz Verlag Wiesbaden 2007. In: Studia Niemcoznawcze XLII (2009), 427-432 (co-authorship)

2008

• Ehlich, Konrad: Transnationale Germanistik, Iudicium Verlag München 2007. In: Glottodidactica XXXIV 2008, 188-192
• Kneip, Matthias / Mack, Manfred unter Mitarbeit von Krystyna Götz und Renate Schliephacke: Polnische Literatur und deutsch-polnische Literaturbeziehungen. Materialien und Kopiervorlagen für den Deutschunterricht im 10.-13. Schuljahr, Cornelsen Verlag Berlin 2003 // Kneip, Matthias / Mack, Manfred unter Mitarbeit von Markus Krzoska und Peter Oliver Loew: Polnische Geschichte und deutsch-polnische Beziehungen. Darstellungen und Materialien für den Geschichtsunterricht, Cornelsen Verlag Berlin 2007 // Schmidt, Sabine / Schmidt, Karin (Hrsg.): Erinnerungsorte. Deutsche Geschichte im DaF-Unterricht, Cornelsen Verlag Berlin 2007. In: Glottodidactica XXXIV 2008, 216-222

2007

• Hüllen, Werner: Kleine Geschichte des Fremdsprachenlernens, Erich Schmidt Verlag Berlin 2005. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache [online] 12:3, September 2007, pp. 6

 2004

• Ghobeyshi, Silke: Nationalsozialismus und Schoah als landeskundliche Themen im DaF-Unterricht, Peter Lang: Frankfurt am Main u.a. 2002 (Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache 72). In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache [online] 9(2), Mai 2004, pp. 8

 2003

• Glück, Helmut: Deutsch als Fremdsprache in Europa vom Mittelalter bis zur Barockzeit, Walter de Gruyter: Berlin/New York 2002. In: Studia Germanica Gedanensia 11 (2003), 373 – 378
• Glück, Helmut: Deutsch als Fremdsprache in Europa vom Mittelalter bis zur Barockzeit, Walter de Gruyter: Berlin/New York 2002. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache [online] 8(2-3), Mai 2003, pp.8
• Bredella, Lothar: „Literarisches und interkulturelles Verstehen“, Tübingen (Narr) 2002. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht.Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache [online], 8(1), Januar 2003, pp. 5
• Decke-Cornill, Helene / Reichart-Wallrabenstein, Maike (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht in medialen Lernumgebungen, Peter Lang: Frankfurt a. M. 2002. In: Studia Germanica Gedanensia 11 (2003), 360-366

 2001

• Wicke, Rainer-E.: Grenzüberschreitungen. Der Einsatz von Musik, Fotos und Kunstbildern im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht in Schule und Fortbildung, München 2000. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache [online] 6 (1), Mai 2001, pp. 9

Research reports

2010

• Informationen und Berichte. Sektion 3. Literatur, Kunst und Musik im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2010, 402-403

Manuals and textbooks

Adaptation of manuals for teaching German as a Foreign Language for Learners in Poland:

• TANGRAM Aktuell. Deutsch als Fremdsprache. Edycja polska, tomy 1A, 1B, 2A, 2B, Warszawa 2005-2006: Hueber Polska (co-authorship)
• TANGRAM. Deutsch als Fremdsprache. Edycja polska, tomy 1A, 1B, 2A, 2B, Ismaning 2001-2002: Hueber (co-authorship).